产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。党的十九大明确提出：“深化产教融合、校企合作”。在新形势下，济南信息工程学校积极探索校企双主体办学落地工作，在推动专业建设适应产业转型升级、促进学校人才培养提升与创新、推动学校双师型队伍建设三方面开展研究与实践，搭建产教深度融合平台，把职业教育人才培养目标与行业企业人才需求有机统一，构建“多元参与、校企双主体、动态灵活”的产教融合模式，为山东省乃至全国中职类院校深入推进产教融合提供发展范式。
2017 年 9 月，济南信息工程学校和山东谷联网络技术有限公司着手组建山东省中等职业学校计算机网络技术专业产教融合联盟。联盟联合了行业协会、高职院校、近 20 家企业以及遍及全省的 50 余所中职学校，为省内唯一校企双主体产教融合专业联盟，秉持“交流与合作、积淀与提升、突破与创新”的宗旨，开创了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的职业教育和产业统筹发展新格局。根据产业人才和区域经济发展需求，紧密对接产业链、创新链，灵活、动态调整专业结构，依托专业联盟双主体，极大调动了企业积极性，充分发挥其技术资源和社会资源优势，校企互动在专业建设、人才培养等方面开展了大量工作。校企联合进行了深入的产业人才需求调研，根据山东省新旧动能转换及济南市“四个中心”建设需求，进一步优化专业结构：与山东谷联合作共建网络技术专业网络搭建方向；与新大陆合作共建网络技术专业物联网方向；与大疆合作共建计算机应用专业无人机方向；与新视觉合作共建数字媒体、网站建设专业。在之前与济南职业学院合作开办计应、网络、会计三二连读专业基础上，2018 年与联盟高校山东电子职业技术学院合作开办电子商务三二连读专业，为学生成人成才搭建立交桥。学校先后成为济南市信息技术职教集团、山东省电子信息职教集团、中国职教学会信息技术专业委会、山东省计算机协会、山东省电子商务职教集团、山东省网络空间安全与大数据联盟等副理事长单位，专业建设更加契合产业转型升级需要。
以产教融合联盟为平台，完善协同育人机制。目前学校所有专业均为校企共建，成立了由政府、行业、企业、研究机构和学校组成的专业建设指导委员会，共同研讨、修订人才培养方案。在专业共建基础上，通过“数字工厂”、无人机、联想、青鸟等专班模式，推进产教融合校企协同育人。引入企业课程体系及教学方法，将行业规范、企业文化、技术标准和职业素养培养引入专业教学。进一步深化“三能一促、岗位对接”人才培养模式和“真实应用驱动项目式”教学模式改革，更新“基于工作过程的模块化”课程体系。
在专业联盟支持下，学校定期邀请行业企业专家来校为师生做专业新知识、新动向或企业文化、用人需求等方面讲座，组织师生到企业调研观摩、项目实战、培训学习；聘请高校专家、企业技师到校指导完善实训教学标准、创新技能训练模式；邀请企业监督指导学校校企合作、专业建设、教学质量评价等方面工作，提升人才培养的实效性，培养学生的工匠精神、职业道德、职业技能和就业创业能力。校企合作开发 12 门专业教学标准、编写出版 6 门校本教材、开发 8 门课程数字化教学资源，开发了基于 PC 端的一体化教学平台和基于手机端的移动 APP，实现资源共建共享。学校“金字塔式”梯队建设模式、“工作室+技能小组”训练模式逐渐成熟，全年无间断高效技能训练成为常态，团队协作、老带新训练氛围浓厚，部分优秀选手成长为“校园小工匠”，引领全校学生崇尚技能、德技并修，为“技赢未来”打下坚实基础。
学校先后与山东谷联和神州数码合作共建网络搭建、网络空间安全实训室，与新大陆、济南出版社等合作共建名师工作室，与大疆合作共建无人机实训室，3D 设计与打印双创中心、VBSE 全岗体验中心也已初步达成合作意向。拓展南京熊猫、山东谷联、智赢动画、淘掌柜等 8 家紧密合作型校外实习基地，依托联盟两个协会与 30 余家企业建立松散型校外实习基地。依托校内外实习实训基地，建立职业技术技能、职业综合能力、职业素养有机结合的实训教学体系，实现课堂教学与岗位需求的“零距离”对接，学生毕业与上岗的“零过渡”。
通过能工巧匠项目引入企业技师作为兼职教师，担任专业教学工作。聘请新视觉、新大陆、网龙、智赢等企业专家和“能工巧匠”作为教学顾问和专业教师，进行电商、H5、视觉设计、NewLab 实训技能、VR、新媒体等专业技能培训，保证师资理念和知识技能的与时俱进。先后组织山东省中职计算机网络技能行业公开赛暨红帽挑战赛山东区选拔赛、山东省网络搭建技能大赛指导老师培训、网络技术专业师资行业培训、专业建设研讨、企业调研、大数据培训等系列活动，通过活动，促进了联盟间相互交流切磋，共同提升技能水平。
学校目前共有齐鲁名师培养人 1 人、山东省技能名师培养人 3 人、市技能名师培养人 2 人，山东省优秀教学团队培养 1 个。通过校企共建名师工作室、“名师课堂”优质课展评、“双师”结构计算机应用省级优秀教学团队项目建设等活动，充分发挥名师引领示范作用，以名师的培养、成长带动辐射所在教学团队的整体提升。
2019 年是学校内涵建设提升取得成效突出的一年，依托省示范校建设，企业深度参与到学校的各项质量提升项目建设中。校企共同推进省市品牌专业建设、省市精品资源共享课建设、首批济南市产教融合示范专业点培育项目、济南市产教融合创新试点培育项目建设，完成 3 个省级教改项目中期汇报和 3 个省教育科研课题开题。2 项成果获山东省教学成果评比特等
奖，国家级教学成果评比二等奖。申报山东省示范校建设成功立项。
山东省网络技术产教融合专业联盟实现了“双主体”创新：即变过去学校单一主体状态为学校、企业双主体，这是对国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》和教育部《职业学校校企合作促进办法》的贯彻落地，也是校企合作、产教融合走向规范和深入的标志。随着联盟工作深入开展，在供给侧优化了职业教育资源配置和功能整合，使人才培养模式改革得以深化；在需求侧使企业在职业教育中的重要办学主体作用得以充分发挥，加强了产业与学校专业的对接，促进了行业、企业与学校间更紧密地合作，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的职业教育和产业统筹发展的新格局。中等职业学校计算机网络专业产教融合联盟的成立，对于山东省职业院校的校企合作、产教融合，提供了一种发展范式。
下一步，学校将继续完善研究和管理机制，实现专业与岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，推动产教融合、校企合作向纵深发展，培养更多高素质技术技能型、创新型、复合型人才，服务区域经济持续、健康、快速发展。
